▲傳統學者認為，中文在口語和閱讀存在差異，但這項研究發現，口語和閱讀其實仍存在相關性。（圖／ingimage）
想學好語言，左右腦需並用。台灣與美國、以色列、西班牙等國家共18名研究者組成跨國團隊，歷經4年研究發現，漢語、英語、希伯來語及西班牙語4種語言，閱讀、聽音辨字皆靠左腦運作，推翻「中文學習靠右腦、英文學習靠左腦」的傳統觀念。
這項研究有84名大學生參與受試，受試者接受核磁共振腦造影技術，以及大腦拍照。研究團隊分析腦造影發現，不論哪種語言，受試者以聽覺、視覺辨識字詞時的形音義轉換，左腦功能運作非常一致，並非傳統認為學習不同語言有左、右腦之分。
研究團隊成員、台師大教育心理與輔導學系副教授李俊仁提到，過去學者認為，中文是「象形」文字，具圖像特質，因此閱讀中文須靠處理視覺空間能力的右腦完成；至於英文屬拼音文字，透過拼音連結意義，則使用左腦。甚至有學者相信，中文閱讀沒有障礙的人可能有英文閱讀障礙。
李俊仁指出，中文字形和字音幾乎沒有對應規則，英文是拼音文字，但字形和字音對應不完全一致；西班牙文完全一致；希伯來文則是會在一般文本中略去母音符號，但分析4種語言使用者的腦造影顯示，即使分屬不同的母語文字系統，受試者在聽覺、視覺的詞彙處理上，大腦功能運作皆非常一致。
傳統學者認為，中文在口語和閱讀存在差異，但這項研究發現，口語和閱讀其實仍存在相關性，若是注音符號沒學好，也可能造成日後閱讀障礙，因此建議推動閱讀教育時，可加入口語教學，有助於相輔相成。
研究顯示，各種不同語言的母語在大腦使用情形很類似，但學習第2外語的使用情形，可能因學習年紀、學習方法的不同而有差異。年紀越輕開始學外語，或生活化學外語，則外語與母語間交融程度高。
不過研究也發現，雙語交融程度高，未必等於兩種語言表現好，學齡前兒童接觸過多語言刺激會產生困惑，建議讓兒童在適性、自然的環境下學習。
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